Практическая работа Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Тип занятия практическая работа. Практическая работа рассчитана на 2 спаренных урока по 4. При необходимости первый можно провести в кабинете биологии, а второй в компьютерном классе. Описание Особей Вида По Морфологическому Критерию Растения' title='Описание Особей Вида По Морфологическому Критерию Растения' />Морфологический критерий предполагает описание внешних. Коллекции окаменелостей ископаемых растений и животных. Описание особей вида по морфологическому критерию на примере гербарных. Сейчас на ней обитает около 50000 видов растений, более 1,5 млн видов животных. Например, у многих дрозофил сперма особей чужого вида вызывает. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых. Описание особей вида по морфологическому критерию. На уроке учащиеся не только закрепляют знания о критериях вида, полученные на. У многих дрозофил сперма особей чужого вида вызывает. Краткое описание. ИЗУЧЕНИЕ КРИТЕРИЕВ ВИДА на примере цветковых растений и насекомых. Морфологический критерий основан на внешнем и внутреннем сходстве особей одного вида. Экология и распространение 2 Ботаническое описание 3 Химический состав, значение, применение 4 Таксономическое положение. Накопление числа описанных видов и подвидов животных, растений и. Морфологический критерий позволяет различать разные виды по. Документ 1. Рассмотрите растения двух видов, запишите их названия, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т. Оборудование Персональный компьютер или ноутбук для преподавателя. Мультимедийный проектор. Экран. Персональные компьютеры или ноутбуки для учащихся занятие удобно проводить в компьютерном классе. Гербарии растений. Листы ватмана. Ножницы. Клей. Ход урока. 1. Организационная часть. Преподаватель объявляет тему занятия, раскрывает ее связь с другими темами курса. Контроль исходного уровня знаний. Проводится в виде фронтального опроса Что такое систематика Что такое таксон Какая таксономическая единица является наименьшей Дайте определение понятию вид. Что включает в себя род Какие таксономические группы объединяет семейство В какие таксономические группы объединяют близкие семейства Что включает в себя класс В какие таксономические группы объединяют близкие классы Кратко охарактеризуйте представления о виде К. Линнея. Что говорил о виде Ж. 107.460091.014 2004 Ост. Ламарк Охарактеризуйте представления о виде Ч. Дарвина. Что такое подвид Что такое популяция Перечислите критерии вида. Дайте характеристику морфологическому критерию. На чем основан генетический критерий Что подразумевается под физиологическим критерием Дайте характеристику экологическому критерию. На чем основан географический критерийЕсли учащийся не может ответить на вопрос, он переходит к следующему ученику. В результате опрошенными оказываются практически все учащиеся. Выполнение практической работы. Часть 1 Распределение видов растений и животных по таксономическим группам. Преподаватель предлагает учащимся вспомнить систематику растений и животных на примере одуванчика лекарственного и кошки домашней. Царство Растения. Отдел Покрытосеменные. Класс Двудольные. Порядок Астроцветные. Семейство Сложноцветные. Род Одуванчик. Вид Одуванчик лекарственный. Царство Животные. Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Отряд Хищные. Семейство Кошачьи. Род Кошка. Вид Кошка домашняя. Далее все учащиеся разбиваются на группы по 4 человека, каждой группе выдаются листы бумаги с напечатанными на них изображениями животных и растений и названиями различных таксономических единиц видов, классов, отделов, типов, царств Приложение. Учащиеся должны на листе ватмана, используя выданные им материалы, составить упрощенную схему классификации органического мира, правильно распределив полученные виды растений и животных по таксономическим группам. Часть 2 Определение видов растений на основании морфологического критерия. Преподаватель инструктирует учащихся по работе с электронным определителем Определить растение значит узнать, как оно называется. В основе определения растений с помощью классических ботанических определителей лежат морфологический, экологический, географический и физиологический критерии демонстрирует определитель П. Ф. Маевского Флора средней полосы европейской части России. Сейчас выпускается большое количество современных бумажных определителей, которые являются более компактными и содержат не только описания, но и фотографии растений демонстрирует определитель И. А. Шанцера Растения средней полосы Европейской России. Кроме того, появились компьютерные определители, которые, помимо описания, также содержат фотографии целого растения и отдельных его частей. С ними можно работать на компьютере, планшете и даже на некоторых видах телефонов и смартфонов. Так как определение растений требует немалого времени, учащимся в ходе занятия предлагается поработать с упрощенным определителем, который содержит представителей только некоторых семейств и основан в основном на морфологическом критерии. Приложение. 2Алгоритм работы Рассмотрите определяемое растение. Откройте на компьютере электронный определитель, дважды щелкнув левой клавишей мышки на соответствующей иконке на рабочем столе. Для перехода по страницам определителя используйте управляющие кнопки. Сравните признаки определяемого растения с признаками, указанными в определителе. Если признаки совпадают, нажмите на соответствующую управляющую кнопку. Так, переходя от признака к признаку, вы определите видовое название растения. В ходе определения запишите в тетради латинские и русские названия семейства, рода и вида изучаемого растения цифровой ход определения через запятую номера пунктов в определителе, по которым вы переходили. Для работы все учащиеся снова делятся на группы по 4 человека. Каждая группа получает по 3 растения для определения. По завершению работы представитель от каждой группы докладывает остальным учащимся, какие растения им достались для определения. Рефлексия. Преподаватель в процессе беседы выясняет, какие у учащихся были трудности в ходе выполнения практической работы, предлагает им оценить эффективность своей работы на занятии и достигнутые результаты. Закрепление. Проводится в форме биологических задач. Каждая группа получает по 2 карточки с задачами. Приложение 3 Необходимо определить о каком критерии вида идет речь в задаче. Сборщиков лекарственного растительного сырья интересуют только летние побеги. Они зеленого цвета, состоят из тонкого стебля с бутончато расположенными ветвями. Ветви направлены вверх и напоминают елочку. Морфологический. Зубр и бизон два вида, относящихся к одному роду. Они очень схожи между собой внешне и в неволе дают плодовитое потомство зубробизона. В природе же они не скрещиваются, т. Капустные тли поселяются на капустных листьях, скручивая их, что затрудняет борьбу с ними. Экологический. Масса животного может достигать 1. Морфологический. 7. Домовая мышь млекопитающее рода Мыши. Исходный ареал Северная Африка, тропики и субтропики Евразии вслед за человеком распространилась повсеместно. Географический. Черная ворона обитает в Западной Европе, а серая ворона в Восточной Европе и Западной Сибири. Географический. Установлено что под названием чрная крыса скрываются два вида двойника крысы с 3. Генетический. 1. 1. Заяц русак зимой не белеет. Лапки у него уже и короче, чем у зайца беляка. Это дает возможность ему быстро бегать по неглубокому и твердому снегу. Физиологический. Большая синица для гнезда выбирает обычно глубокое дупло в нижней части ствола, образовавшееся в результате выгнивания сучка древесины. Черные медведи, или барибалы, мельче бурых. Морда у них светло бурая, на груди имеется небольшое светлое пятно. Этим пятном они напоминают гималайских медведей. Морфологический. У многих дрозофил сперма особей чужого вида вызывает иммунологическую реакцию в половых путях самки, что приводит к гибели сперматозоидов. Физиологический. Подведение итогов. Преподаватель выставляет оценки за занятие, комментирует полученные результаты. Домашнее задание.